ARANYLÓ NAPRAFORGÓ ALAPÍTVÁNY INTÉZMÉNYEI SZABÁLYZATOK, DOKUMENTUMOK

MUNKATERV

2023-2024.

Intézmény OM azonosítója: 201627

Intézményvezető/helyettes:

………………………………………..

Csík-Nagy Bettina

óvodavezető/helyettes

Legitimációs eljárásban véleményt nyilvánító közösségek

Nevelőtestület nevében:

……………………..……

Dr. Máténé Csabai Emőke

Alkalmazotti közösség nevében:

………………………….

Felber Zsuzsanna

Szülői szervezet nevében:

………..…………………

Dr. Hatlaczki-Kálmán Andrea

Az óvoda 2023/2024. nevelési évre szóló munkaterv elfogadásához a nevelőtestület egyetértését megadta.

Kelt: Budapest, 2023. szeptember 25.                P.H                                              .……………………….……….

                                                                                                                                                Csík-Nagy Bettina

                                                                                                                                                óvodavezető/helyettes

A fenntartó az óvoda 2023/2024. nevelési évre vonatkozó munkatervéhez a JÓVÁHAGYÁST a kuratórium 2023. szeptember 25.-én kelt KH/2023.09.25. számú határozatával  megadta.

Kelt: Budapest, 2023. szeptember 25.     P.H.                                                               fenntartó képviseletében:

                                                                                                                                   …………………………….

                                                                                                                                              Madarász Károly

                                                                                                                                              kuratóriumi elnök

A dokumentum jellege: Nyilvános

Megtalálható a fenntartó honlapján:

www.aranylonapraforgo.hupont.hu    

www.aranylo-napraforgo.hu

Készült: 2 példányban

Verziószám: 1/2023.

Határozatszám: KH/2023.09.25.

Érvényessége: 2023.09.01 – 2024.08.31.

P.H.

Köszöntő

Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek!

Az elmúlt tizenkét év során – bejárva a közoktatás átalakításával járó változások olykor rögös útjait – számos ismerettel és tapasztalattal gazdagodtunk. A köznevelés-közoktatás átalakítása egy újabb fordulathoz érkezett, mely újabb kihívások elé állítja a nevelőközösségünket, melyet a hétköznapok során a gyermekek és családjaik javára fordítva kívánunk kamatoztatni.

Valamennyien úgy érezzük, hogy a 2023-2024. nevelési évben elsősorban a tanult ismereteink alkalmazására és tapasztalataink hasznosítására, nem pedig az új ismeretek szerzésére kell helyeznünk a hangsúlyt.

Tapasztaljuk, hogy olykor már a gyermekek is fáradtan érkeznek reggel az óvodába, így számukra is egyre inkább fontossá válik az elmélyült és szabadon választható játék, a naponta ismétlődő mesélés és verselés, a fülbemászó gyermekdalok, az óvodaudvaron történő bogarászás…

Az előttünk álló nevelési év kulcsterületei:

a család-óvoda kapcsolatának további erősítése;

 a fokozatosan, de különösen az utolsó évben az iskolai nevelésre-oktatásra felkészítő intézményi gyakorlat elmélyítése, továbbfejlesztése.

A közoktatás átalakítás fókuszában a pedagógusok teljesítményének értékelése áll. Nevelőmunkánk hangsúlyos eleme a gyermekek önértékelési és önérvényesítési képességei fejlesztése, mely meghatározó a mindennapi, majd a későbbi boldogulásuk szempontjából is.    Kívánom, hogy családias környezetben és hangulatban, ki-ki tudása és képessége szerint erősítse óvodánk eredményeit és hírnevét!

óvodavezető/helyettes

FÓKUSZBAN A GYERMEKEK ÉS A FELNŐTTEK ÉRTÉKELÉSE

-      Az önértékelési motívumok, mint az önbizalom és az önbecsülés, az énkép reális, a képességeket is figyelembe vevő önismeret fejlesztése

-      A Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer (DIFER) megismerése és alkalmazása 5 éves kortól

-      A pedagógusok teljesítményértékelési rendszerének jogszabályi elvárásokhoz történő igazítása

Székhely és telephely

31. hét

32. hét

33. hét

34. hét

35. hét

Székhely

X

X

X

X

X

Telephely

X

X

X

X

X

Megjegyzés:    X = zárva

Kezdő időpont (31. hét) augusztus 1.

Záró időpont (35. hét) augusztus 31.

A terület összegző értékelése

Az intézmény a 2021-2022. és a 2022-2023. nevelési év beszámolójára építve tűzte ki céljait és feladatait, melyek jó színvonalon valósultak meg. A nevelőtestület ajánlásokat tett arra vonatkozóan, hogy a tervezés szintjén mi az, amit 2023-2024. nevelési évre feltétlenül javasolnak. A nevelési év elején tervek készültek az anyag-, és energiatakarékos óvodaüzemeltetésre. A jogszabályi elvárásoknak megfelelve két pedagógus tanfelügyeleti ellenőrzésére került sor, minősítési eljárással érintett kolléga nem volt. Mind a belső, mind pedig a külső ellenőrzések eredményesen zárultak.  Minden alkalmazott teljesítménye értékelésre került, azonban a jogszabályváltozások okán a jövőben egy egészen ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI rendszer bevezetésére kerül majd sor, mely a bérekre is hatással lesz. A pedagógiai munkához kapcsolódó dokumentumok ellenőrzése a terveknek megfelelően zajlott, a tanulságok beépítése folyamatos. Mérési-értékelési rendszerünk eredményeit többnyire számszerű adatokkal is alá tudtuk támasztani, kiemelve az erősségeket, fejleszthetőségeket és a továbblépés irányait. A szakmai működést szabályozó dokumentumainak korrekcióira az éves munkatervben meghatározottak szerint került sor, melynek több ponton részesei a kollégák. Mind a belső, mind pedig a külső kapcsolatok hangsúlyosan voltak jelen. Meghatározó a család-óvoda kapcsolata, ugyanakkor új alapokra sikerült helyeznünk az iskolákkal való szakmai együttműködésünket.(nyílt napok, látogatások)

1.1. Pedagógiai folyamatok - Tervezés

-        Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? - Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel.

-        Milyen az intézményi stratégiai terv és az oktatáspolitikai köznevelési célok viszonya; az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya?

Óvodavezető/helyettes

Az óvoda és a család kapcsolatának további erősítése

-      Szülői Közösség tagjai névsorának, elérhetőségének aktualizálása

-      Közös programok szervezése,

-      SZMK vezető időben történő és megfelelő tájékoztatása

Partneri kapcsolatok mélyítése a társintézményekkel, partnerintézményekkel

-      Együttműködési alkalmak és tartalmak bővítése

-      A partner intézményekkel szorosabb kapcsolat kiépítése, a már meglévő kapcsolat további erősítése, különös hangsúllyal az iskolákra és a szakszolgálatra

Szorosabb együttműködés a szociális háló többi tagjával: védőnő, gyermekorvos, óvodaorvos, munkánkat segítő szakemberek, intézmények.

-      Személyes kapcsolatfelvétel az érintett szakemberekkel, az együttműködés gyakorlatával kapcsolatos kérdések tisztázása, feladatok megbeszélése, pontosítása, folyamatos kapcsolattartás

Szociális segítővel szorosabb kapcsolat kialakítása

-      Személyes kapcsolatfelvétel a szociális segítővel, az együttműködés gyakorlatával kapcsolatos kérdések tisztázása, feladatok megbeszélése, pontosítása, folyamatos kapcsolattartás

Kapcsolatok mélyítése a székhely és telephely és a munkatársak között

-      Elérhetőségek (email cím, telefon), frissítése, aktualizálása és megosztása a munkatársakkal. Szükség szerint személyes látogatás, feladatok megbeszélése.

Nevelőtestület

Allergiával küzdő, diabéteszes gyermekek integrálása az óvodába

-      A DiabMentor elméleti- és gyakorlati képzések folyamatos követése, munkatársak beiskolázása.

-      Egészségügyi továbbképzések kihelyezett szervezése a székhely és telephelyeken: Életmentő technikák tanulása. Elvárás valamennyi dolgozó részvétele az anafilaxiás sokk kezelésével kapcsolatos képzésben.

A nevelés és fejlesztés a gyermekek és felnőttek számára egyaránt nyugodt légkörben, és megfelelő feltételek mellett történjen.

-      Gyermekek és felnőttek mentális egészségvédelme

-      Családias környezet és légkör feltételeinek megteremtése, biztosítása

A játékon keresztül tudományosan és sokoldalúan közvetíteni az ismereteket, és megalapozni a környezettudatos magatartást.

-      A szabad játék kitüntetett szerepének biztosítása

-      Játékos kísérletezések feltételeinek megteremtése mind a belső, mind pedig a külső tanulási környezetekben

Óvoda-iskola kapcsolatbővítése, az -átmenet feszültségeinek oldása

-      Több személyes kapcsolat és közös program az iskolákkal

-      A nevelést segítő szakemberek és az óvodapedagógusok hatékonyabb együttműködésének kidolgozása, hogy az iskola előtt álló gyermekekről pontosabb képet kapjunk

-      Tanulási motívumok fejlesztése az iskolába lépés előtt, hogyan tudják a gyerekek leghatékonyabban feldolgozni az óvodapedagógus és a tanító munkája közötti kontrasztot, a két intézménytípus közötti átmenet feszültségeinek oldását.

-      A szülők részvételének minél sokrétűbb biztosítása az óvodai nevelés / fejlesztési folyamataiban

Tehetséggondozás, tehetségazonosítás, tudásmegosztás

-      Célirányos együttműködés szakemberekkel

Környezettudatos szemlélet megalapozása. A játékon keresztül tudományosan és sokoldalúan közvetíteni az ismereteket

-      Játékos kísérletezések feltételeinek megteremtése mind a belső, mind pedig a külső tanulási környezetekben

Közösségépítés

-      Szervezetfejlesztés székhely/telephely szinteken: csapatot is erősítő szakmai programok, tapasztalatszerzési lehetőségek szervezése

Az óvodapedagógusok és a munkájukat segítők tudásuk legjavát adva, ismereteik folyamatos bővítésével neveljék és fejlesszék a gyermekeket.

-      A PP cél és feladatrendszerének eredményes megvalósítását célzó szakmai továbbképzéseken való részvétel→ a tanult ismeretek alkalmazása, megosztása

A PP óvodai nevelési alapelvei és értékei közül:

-      A „közösségi szokások és szabályok kialakítása és erősítése során a gyermeki autonómia tiszteletben tartása” a gyakorlatban.

-      Az “együttműködésre, kölcsönös tiszteletre, bizalomra, megértésre, türelemre és gyermeki aktivitásra épülő nevelés” az indulatos és agresszivitásra hajlamos gyerekekkel.

-      Nevelési célok és feladatok tudatos átgondolása

-      A családok bevonása, bevonódásuk biztosítása saját gyermekei személyiségfejlesztésébe

Családokkal jó kapcsolat kialakítása – tolerancia, bizalom kialakítása.

Gyermek aprólékos megfigyelése, pozitívum kiemelése.

-      Új gyermekek körében az óvodai beilleszkedést is segítő családi beszélgetés (fogadóóra) szervezése, lebonyolítása

-      Együttműködési alkalmak teremtése

-      Hiteles és következetes, a családi értékeket is képviselő pedagógia közvetítése

-      Megfelelő kommunikáció

-      Gyermekmegismerési technikák ismerete, pl. DIFER

A gyermek elfogadtatása a társak körében – tolerancia.

-      Szociális kompetenciák fejlesztése

Gyermeki és szülői jogok érvényesítése.

-      Köznevelési törvény vonatkozó tartalmainak biztos ismerete és hiteles képviselete

-      ENSZ Gyermeki Jogok ismerete

-      Fenti tartalmak hiteles képviselete a családi beszélgetések (fogadóóra, szülői értekezlet, családlátogatás) és a mindennapok során.

Felzárkóztatás megszervezés.

-      Egyénre, csoportra történő tervezés során a felzárkóztatással kapcsolatos teendők prioritást élvezzenek

-      Naprakész kapcsolat és együttműködés a segítő hálózat tagjaival

1.2. Pedagógiai folyamatok – Megvalósítás

-       Hogyan történik a tervek megvalósítása?

-       Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya?

-       A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése

-      Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és a terv tényleges megvalósulásának a viszonya?

Óvodavezető/helyettes

A törvényi változások bevezetése és a kollégák megfelelő tájékoztatása.

-      Folyamatos tájékoztatás

-      Szabályozó dokumentumok felülvizsgálata, módosítása

Törvényi változások tükrében a szabályozó dokumentumok felülvizsgálata.

-      A jogszabályi környezetváltozás lezárását követően az intézményi ütemezés pontosítása

Folyamatos továbbképzési lehetőségek biztosítása.

-      A PP cél és feladatrendszerét támogató képzési tartalmak mentén az alábbi területek preferálásával:

Módszertani képzés, mozgás és beszéd területeken 1 fő

Kommunikáció, konfliktus és stresszkezelés 1 fő

Gyermekvédelem 1 fő

Vezető utánpótlás nevelésre. Vezetői ambícióval lévő munkatársak aktivizálása, fokozott bevonása

-      Bevonódásuk ösztönzése és biztosítása 1 fő

Az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI rendszer kidolgozása, kipróbálása.

-      Éves terv szerint

Digitalizálás.

-      Bekapcsolódási lehetőség biztosítása az oviKRÉTA képzéseibe → a KRÉTA felületekkel való ismerkedés egyénileg és a Munkatervben szabályozott módon, igény és vállalás szerint tapasztalatszerzés a tanügyigazgatási dokumentumok elektronikus vezetésében, a tapasztalatok megosztásában

-      A működési és pedagógiai feladatok ellátását támogató informatikai háttér folyamatos fejlesztése

Nevelőtestület

Kézműves délután szervezése a kollégáknak (pl.: adventi készülődés)

-      Nevelőtestületi feladat

Úgy legyen felépítve az éves terv, ami biztosítja az élmények elmélyítésének a lehetőségét (program összecsúszás elkerülése).

-      Aktív részvétellel tudatos és átgondolt tervezés / szervezés csoport, telephely és intézményi szinteken

Adminisztráció csökkentése

-      oviKRÉTA felület megismerése, kipróbálása annak érdekében, hogy 2024.09.01-től zökkenőmentes legyen a felület alkalmazása, benne a tanügyigazgatási dokumentumok (fejlődési napló, felvételi és mulasztási napló, csoportnapló) többek által már rég áhított elektronikus vezetése.

Óvodai hiányzások igazolásával kapcsolatos anomáliák orvoslása. Világos, mindenki, mindkét fél- szülő/orvos - számára elfogadható protokoll működtetése.

-      Házirend vonatkozó szabályaiknak elfogadása és betartatása

-      A jelenlét pontos és naprakész adminisztrálása; Felvételi és mulasztási napló, valamint az oviKRÉTA felületen a kipróbálást vállaló kollégák vonatkozásában

Gyakornok és mentor együtt dolgozzon egy csoportban a szorosabb munkavégzés miatt.

-      Jelenleg minden gyakornokunkat a már korábban kijelölt mentor támogatja

1.3. Pedagógiai folyamatok – Ellenőrzés (Belső ellenőrzés általános rendje)

-      Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben?

-      Az intézményi stratégiai alapdokumentumok alapján az intézményben belső ellenőrzést végeznek.

Szeptember

01-től

folyamatosan

Egészségügyi elvárásoknak való megfelelés

Egészségügyi könyvek

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

01-től

folyamatosan

KIR- adatbázis naprakészsége

KIR- adatbázis és személyi anyagok

Megfeleltetés

Óvodavezető/helyettes

18.

Törzskönyv aktualizálása

Törzskönyv

Megfeleltetés

Óvodavezető/helyettes

15.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes (Részt vesz +1 fő dajka)

29.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók, valamint a kapcsolódó dokumentumok naprakészsége

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

30.

Munkavédelmi szemle bejárás

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Munkavédelmi megbízott

Munkatervben jelzett időpontok szerint

Család-óvoda kapcsolat megfelelőségének biztosítása

családi beszélgetések (szülői értekezletek, fogadó órák)

Megfeleltetés

Óvodavezető/helyettes

Október

02.

Statisztikai adatok pontos nyilvántartása

Csoport szintű nyilvántartás

-        csoportnaplók

Dokumentumelemzés

Összehasonlítás

Óvodavezető/helyettes

06.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

13.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes (Részt vesz +1 fő dajka)

Munkaterv szerint

Pedagógiai munka értékelése

Önértékelési kézikönyv szerint

Dokumentumelemzés

Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes

November

03.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

06.

A szülői kérelemhez csatolandó, tankötelezettség alóli felmentéshez szükséges dokumentumok előkészítettsége

Fejlődésmutató összegző adatlapok az óvodába lépéstől (évi két alkalom, az óvodapedagógus, szülőaláírásával ellátva).

Kész dokumentumok

-        Fejlődésmutató összegző adatlapok

Óvodavezető/helyettes

December

01.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

Január

05.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

12.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes (Részt vesz +1 fő dajka)

19.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

Munkaterv szerint

Pedagógiai munka értékelése

Önértékelési kézikönyv szerint

Dokumentumelemzés

Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes

Február

02.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

Március

01.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

-        Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

08.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése – beépítve a teljesítményértékelési folyamatba

Csoportnaplók

Fejlődési naplók Fejlődésmutatók a szülő aláírásával /

Csoportnapló ellenőrző lap

-        Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

08.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

-        Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes (Részt vesz +1 fő dajka)

Április

06.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

12.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes (Részt vesz +1 fő dajka)

Május

03.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

31.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes (Részt vesz +1 fő dajka)

Június

07.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

28.

Tervezési és értékelési dokumentumok elvárásnak történő megfelelése

Csoportnaplók

Fejlődési naplók/ Fejlődésmutatók a szülő aláírásával

Csoportnapló ellenőrző lap

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

Július

05.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

31.

Személyi nyilvántartás

OH felületre adatszolgáltatás

Önértékelések és teljesítményértékelések záró dokumentumai

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

Augusztus

16.

Tisztasági szemle 

Székhely és telephelyek

Megfigyelés

Óvodavezető/helyettes (Részt vesz +1 fő dajka)

31.

A jogszabályi és intézményi elvárásoknak megfelelő pontos és naprakész munkavégzés

Felvételi és mulasztási naplók

Dokumentumelemzés

Óvodavezető/helyettes

31.

Tervezési és értékelési dokumentum elvárásnak történő megfelelése, lezárása

Csoportnaplók

Dokumentumelemzés

Lezárás

Óvodavezető/helyettes

Gyermekek adatbázisának frissítése

Óvodavezető/helyettes

kialakított adatbázis feltöltése pontos adatokkal, módosítások átvezetése

folyamatos

(szeptemberben kiemelt feladat)

Óvodavezető/helyettes

Dolgozók adatbázisának frissítése

Óvodavezető/helyettes

kialakított adatbázis feltöltése pontos adatokkal, módosítások átvezetése

folyamatos

(szeptemberben kiemelt feladat)

Óvodavezető/helyettes

Októberi statisztika elkészítése

Óvodavezető/helyettes

229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet

NKT.

2023. október 15.

Óvodavezető/helyettes

Jogszabályfigyelés

Óvodavezető/helyettes

Magyar Közlöny folyamatos figyelése

minden hónap utolsó napja

Óvodavezető/helyettes

Személyi dossziék elkészítése, karbantartása

Óvodavezető/helyettes

Nkt. 41.§ szerint

folyamatos (szeptemberben kiemelt feladat)

Óvodavezető/helyettes

1.4. Pedagógiai folyamatok – Értékelés

-       Hogyan történik az intézményben az értékelés?

-       Milyen a pedagógiai programban meghatározott gyermeki értékelés működése a gyakorlatban? 

-       Az intézményben a gyermeki fejlődést folyamatosan követik, a gyermeki fejlődést dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési eredményeit összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek.

-       Az óvodapedagógusok a gyermekek eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak szüleinek/gondviselőjének és az életkornak, fejlettségi szintnek megfelelő formában a gyermeknek.

Jogszabályi háttér

A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. Tv. 159. (1)(4), 160. § (6)(7) bekezdéseire hivatkozva megváltozik a pedagógusok teljesítményértékelési rendszere.

Kiemelendő: 160. § (7): A munkáltató a teljesítményértékelés szabályainak alkalmazásával a pedagógus előmeneteli rendszer hatálya alá tartozó személy munkavégzése színvonalát, az általa nyújtott munkateljesítményt első alkalommal a 2024/2025 tanévre, óvodában foglalkoztatott esetén a 2024. szeptember 1-je és 2025. június 30-a közötti időszakra vonatkozóan értékeli. A teljesítményértékelés eredményeként a munkáltató első alkalommal 2025. szeptember 1-jével állapíthat meg a 98. § (3) bekezdésében meghatározottak szerint módosított illetményt.

A gyermekek fejlettség állapota:

-      értelmi

-      lelki

-      szociális

-      testi

Óvodapedagógus

Minden gyermek

Visszacsatolás legalább két alkalommal:

Szülő

Fejlődési napló Fejlődésmutató összegző adatlap

folyamatos megfigyelés

egyéb mérés

Évi 2 alkalom:

10.31.

április 30.

Új gyermekek esetében első alkalommal

11.30.

Óvodapeda-gógusok

Fejleszthetőség:

-      A családok bevonásával egyéni szinteken valamennyi képesség terület fejlesztésére nagy hangsúlyt kell helyezni

-      Intézményi, telephelyi és csoport szintű eredmények tudatos fejlesztése

Fejlesztési irány:

-      Okok kutatása és megoldási utak keresése egyéni, csoport és intézményi szinteken egyaránt.

-      Mérési eredményekre alapozott tervezés egyéni, csoport, telephelyi és intézményi szinteken.

DIFER állapotfelmérés

Fejleszthetőség:

Célszerű intézményi szinten célzottan, és több mérést is elvégezni (rövid DIFER)

Fejlesztés iránya:

-      DIFER képzésen történő részvétel

Kiemelés az ÚJ PEDAGÓGUS TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER óvodáknak BM- koncepcióból: „Az értékeléshez rendelkezésre álló adatok, információk forrásai: DIFER mérés (amennyiben rendelkezésre állnak az adott intézmény vonatkozásában), gyermek személyiségfejlődését nyomon követő dokumentum adatai (intézményi adminisztráció).

A DIFER képzést követően középső és nagycsoportokban az óvodapedagógusok által meghatározott terv szerint kerül sor a mérésekre, melyek eredményei beépülnek a Fejlődési napló tartalmaiba.

Fejlesztési irány:

• Mérési módszer megismerése, alkalmazása
• Mérés eredményeinek beépítése a nevelés-fejlesztés folyamatába egyéni és csoport szinteken

Kulcsfolyamataink felülvizsgálata a jogszabályi környezet és az intézményi gyakorlat tükrében

Kulcs-folyamatok szabályozott-sága

Folyamat és

dokumentum elemzés

04.15.

-      Stratégiai és operatív tervezés: belső szabályozó dokumentumok felülvizsgálata

Fejlesztési irány: SZMSZ, Adatkezelési Szabályzat, Házirend, PP, Értékelési szabályzat, Gyakornoki szabályzat (eddig nem volt kötelező), Etikai Kódex, Panaszkezelési Szabályzat

- Intézményi önértékelés

Fejlesztési irány: A pedagógus önértékelések jogszabály által történő megszűnésével a pedagógiai gyakorlat belső ellenőrzésének újra szabályozása, szinkronban a. ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER elvárás/szempontjaival

-      Munkatársak képzése

-      Gyermekek fejlettségállapotának nyomon követése, értékelése

Fejlesztendő: Határidők betartása.

-      A GDPR-nak megfelelő adatkezelési protokoll működtetése

Fejlesztendő:

• Nyilatkozatok időben történő beszerzése.
• Új szülői nyilatkozatok törvényes kezelése:
  • Kötelező szülői nyilatkozat a gyermek egészségi állapotáról

1.5. Pedagógiai folyamatok - Korrekció

-       Mi történik az ellenőrzés, megfigyelés, értékelés eredményeivel? (Elégedettségmérés, intézményi önértékelés, pedagógusértékelés, gyermeki fejlődés megfigyelés, mérés, egyéb mérések.)

-      Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokásos formában rögzített megfigyelési, mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési- értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez

Igen

Nem

Int.

döntés

SZMSZ

x

-       Pedagógus igazolványra való jogosultság 158. § (1),

-       A munkaidő beosztása – munkaidőkeret (Púétv.78§):

• Egyedi munkaköri leírás: feladatspecifikáció, pl. egészségügyi szolgáltatóval való kapcsolattartás módja, formái

-       Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátásának biztosítása [Púétv. Épt. 171.§ (17)].

-       2011. évi CXC. tv. 72. § (1a)-(1e) bekezdései kiegészülnek a fokozott kockázatú allergiás betegséggel diagnosztizált gyermekek ellátásához kapcsolódó teendőkkel az esetleges anafilaxiás sokk eredményes elkerülése érdekében:Az allergiában szenvedő gyermekekre vonatkozó speciális eljárásrend készítése.

-       A munkáltatói jogok átruházása [Púétv. 20. § (10) bek. vö. 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet 4. § (1) bek. t) pont].

-       Eljárásjogi szabályok:

• Az igazgató a nevelőtestület bevonásával készíti elazzal, hogy érvényességi feltétel lesz a fenntartó jóváhagyása [Púétv. 171. § (15), (43) bek.].
• A szervezeti és működési szabályzat a jövőben is nyilvános lesz, melyet közérdekű adatként értékelhető minősége is megalapoz [Púétv. 171. § (15) bek. vö. 2011: CXII. tv. 3. § 5. pont].
• A fenntartó az SZMSZ-t az igazgató általi felterjesztést követő harminc napon belül hagyja jóvá [Púétv. 171. § (46) bek.]

Igazgató/helyettes

Iratkezelési szabályzat, melynek része az adatvédelmi szabályozás

x

-       [Púétv. 171. § ]

(27) Az Nkt. 43. § (1) bekezdése helyebe a következő rendelkezés lép:

„(1) A köznevelési intézmény iratkezelési szabályzatában, ha ilyen készítése nem kötelező, a köznevelési intézmény SZMSZ-ének mellékleteként kiadott adatkezelési szabályzatban kell meghatározni az adatkezelés és -továbbitás intézményi rendjét és ezt a tanulmányi rendszeren keresztül is hozzáférhetővé kell tenni. Az adatkezelési szabályzat elkészítésénél, módosításánál nevelési-oktatási intézményben a szülői szervezetet véleményezési jog illeti meg. Adattovábbításra a köznevelési intézmény igazgatója és – a meghatalmazás keretei között – az általa meghatalmazott vezető vagy más alkalmazott jogosult.”

Igazgató/helyettes

Panaszkezelési szabályzat

x

Fejleszthetőség

-      Családokkal a bizalmi kapcsolat és a tájékoztatás erősítése

-       Kommunikáció a családokkal

Fejlesztési irány:

-       Panaszkezelési szabályzat felülvizsgálata:Tisztázni szükséges a panasz eset fogalmát és tartalmait

Igazgató/helyettes

Házirend

x

-       Az alap szabadság számának 50-re való megemelkedése 90. § (3).

-        A Házirend nem lesz nyilvános a jövőben [Púétv. 171. § (16) bek.]

-       Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátásának biztosítása

A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. Tv. 171. § 37 bekezdése szerint a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. tv. 72. § (1a)-(1e) bekezdései kiegészülnek a fokozott kockázatú allergiás betegséggel diagnosztizált gyermekek ellátásához kapcsolódó teendőkkel az esetleges anafilaxiás sokk eredményes elkerülése érdekében.

Igazgató/helyettes

Pedagógiai program

x

-       Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátásának biztosítása [Púétv. Épt. 171.§ (17)]. – Pedagógiai feladatok.

-       2023. évi LII, Tv. 33/B. § ^*   (5) Ha az óvoda reggel 8.00 óra előtt vagy a délutáni időszakban nem fejlesztő, iskola-előkészítő vagy más, kifejezetten nevelési jellegű foglalkozást szervez, ezen időszakokban a gyermekek felügyeletét nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy is elláthatja.

-       A401/2023. (VIII. 30.) Korm. rendelet 9.§(5) Ha az óvoda reggel 8.00 óra előtt vagy a délutáni időszakban nem fejlesztő, iskola-előkészítő vagy más, kifejezetten nevelési jellegű foglalkozást szervez, ezen időszakokban a gyermekek felügyeletét nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy is elláthatja.

Szakértői javaslat: Amennyiben a dokumentum nem tartalmazza, célszerű szabályozni a pedagógiai munkát segítő pedagógiai asszisztensek és dajkák pedagógiai feladatait, tevékenységeiket.

Igazgató/helyettes

Továbbképzési terv

x

-       A továbbképzésekre vonatkozó szabályozást szintén nevesíti a 2023. évi LII, Tv. (66. § (2), 70. §, 160. § (2)(11), ezért javasolt az intézményi továbbképzési programot és beiskolázási tervet nevelési év indításakor áttekinteni. 

Szakértői javaslat: az 1-es típusú diabétesz képzésekre célszerű következetesen beiskolázni a munkatársakat.

-       Dajkák és pedagógiai asszisztensek külső és belső képzése, továbbképzése

Szakértői ajánlás: Szerepük fontoságára való tekintettel célszerű hangsúlyt fektetni a pedagógiai asszisztensi és dajkai belső és külső továbbképzésekre.

3. melléklet a 401/2023. (VIII. 30.) Korm. rendelethez: nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörök, valamint a gazdasági, ügyviteli, műszaki

és kisegítő munkakörök képesítési szintje

Igazgató/helyettes

Értékelési szabályzat ÚJ TELJESÍTMÉNY-ÉRTÉKELÉSI RENDSZER

x

-       A TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS alapján a munkáltató első alkalommal 2025. szeptember 1-jével állapíthat meg a 98. § (3) bekezdésében meghatározottak szerint módosított illetményt a 2023. évi LII. Tv. 160. § (7) bekezdése szerint. → Az erre való felkészülés - a 2023-2024. Munkatervben javasolt tervezni:

• ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER (belső) intézményi tartalmainak megalkotása
• Mérési-értékelési rendszer áttekintése, szükség szerinti korrekciója a BM Pedagógus teljesítményértékelési rendszer koncepciója óvodáknak c. anyag alapján az alábbiaknak való megfelelés okán:

Kiemelés a Pedagógus teljesítményértékelési rendszer koncepciója óvodáknak c. dokumentumból:

„Az értékeléshez rendelkezésre álló adatok, információk forrásai (az intézmény mérési-értékelési és dokumentációs rendszerét képező tartalmak):

-       DIFER mérés (amennyiben rendelkezésre állnak az adott intézmény vonatkozásában),

-       gyermek személyiségfejlődését nyomon követő dokumentum adatai (intézményi adminisztráció),

-       csoportnapló, intézményi adminisztráció adatai (hiányzások, felvételi és mulasztási napló),

-       intézményi gyermekvédelmi statisztikai adatok,

-       szülői kérdőíves értékelés eredményei,

-       intézményvezetői, munkaközösség-vezetői látogatások, tevékenységek megtekintésének dokumentált tapasztalatai,

-       külső OH értékelések megállapításai (pedagógus minősítés, pedagógiai-szakmai ellenőrzés alapján),

-       egyéb egyedi visszajelzések,

-       intézményvezetők esetében az óvodapedagógusok kérdőíves formában kifejtett véleménye, fenntartók rendelkezésére álló adatok, visszajelzések, az intézmény munkaterve és egyéb, a szakmai munkát és a napi működést meghatározó dokumentumai.”

Igazgató/helyettes

Gyakornoki szabályzat

x