A CSALÁDI BÖLCSŐDÉK SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE ÉS STRUKTÚRÁJA

 

 

Az alapítvány fenntartója

 

 

Hálózati koordinátor

 

Kisgyermekgondozó-nevelő

 

 

Szülő közösség

 

  

Személyi feltételek

 

HUMÁN ERŐFORRÁSOK MEGNEVEZÉSE

 

A hálózati koordinátor az egyes telephelyeken folyó munkát támogatja, összehangolja, folyamatos kapcsolatot tart fent velük. A családi bölcsődék közti együttműködés megvalósulása érdekében javaslatot tesz a szakmai, nevelési-gondozási tevékenységek támogatására, indirekt módon nyújt mintát a szolgáltatást nyújtó személynek, a családi bölcsődéken belüli munkakapcsolatokat pozitív módon elősegíti, az egymással való közös munka érdekében segítő kapcsolatot alakít ki a szolgáltatást nyújtó személlyel.

 

A hálózati koordinátor feladatai:

-        segíti a szolgáltatást nyújtó személyt az átfogó dokumentáció elkészítésében, aktualizálásában (pl. szakmai program, beszoktatási terv)

-        ötletekkel gazdagítja a szolgáltatást nyújtó személy eszköztárát a gyermekek tevékenykedtetésére

-        tevékenységcsoportonként javasol tevékenységeket (pl. ünnepek)

-        észreveszi, ha valamelyik gondozási helyen új játékeszközöket, új tevékenységeket igényelnek a gyermekek

-        rendszeresen látogatja a hálózati tagokat és megfigyeli a gyermekeket

 

A CSALÁDI BÖLCSŐDÉK HÁLÓZATA

 

A családi bölcsődék hálózatban működnek, mivel 3 családi bölcsődét tart fenn az Aranyló Napraforgó Alapítvány.

 

Az alapítvány fenntartója

 

Napraforgó Családi Bölcsőde Hálózat

 

Harangvirág

 

Margaréta

 

Meggyeskert

 

 TÁRGYI FELTÉTELEK

 

Családi bölcsődéink nagyon szép környezetben találhatóak, mely teljesen ideális, nyugodt környezetet biztosít a gyermekek fogadására. Sok külföldi és vezető beosztású személy talált itt otthonra, bérel ingatlant, vagy él a bölcsődék közelében.

 

A tárgyi felételeket az egyes családi bölcsődék eszközjegyzéke és szakmai programja részletesen tartalmazza.

 

A játékeszközök - melyek a kisgyermekek tevékenységét, játékát, fejlesztését szolgálják – megfelelő mennyiségben és minőségben állnak rendelkezésre, amelyek lehetőséget adnak mind a funkciós, szerep-, és konstruáló játéktevékenységhez.

Jellemzően a csoportszobák parkettával, vagy vinyl burkolattal, a fürdőszobák (gyermek WC-vel, fellépővel, kismosdókkal), pelenkázóval ellátottak, a tálalókonyhákról biztosított az ételek feltálalása a higiéniai és HACCP előírásainak betartásával.
Az öltözők, a konyhák, fürdők járólappal és csempével vannak ellátva.
A konyhák legalább 2 tálcás mosogatóval és mosogatógéppel rendelkeznek. A gyermekétkeztetés kellékeit külön tároljuk.
A fürdőszobában kapnak helyet a higiéniás kellékek. A gyermekek tisztasági szereit, törölközőit fogason-polcon tároljuk.
A házhoz tartózó kert nagy, gyermekek számára külön elzárt játszótér rendezett, kulturált, magas kerítéssel védett. Sok játékkal, csúszdával, homokozóval van ellátva, így lehetőséget biztosítunk a gyermekek játszására, levegőzésére, nagymozgások fejlesztésére.

Óvó-védő intézkedések: a kisgyerekek életkorukból eredően folyamatos figyelmet igényelnek. Ezért a gondozás és nevelés folyamatában használt eszközöket, helyiségeket csak felnőtt felügyelete mellett lehet használni.

 

A FELADATELLÁTÁS SZAKMAI TARTALMA, MÓDJA, A BIZTOSÍTOTT SZOLGÁLTATÁSOK FORMÁI, KÖRE, RENDSZERESSÉGE, A GONDOZÁSI, NEVELÉSI, FEJLESZTÉSI FELADATOK

Ellátás:

 

Lehetőséget ad a szülőknek, hogy a gyermeküket kis létszámú közösségbe adják.

 

Szolgáltatás:

 

A gyermek napközbeni ellátását, gondozását, nevelését, étkeztetését, foglalkoztatását  megfelelő végzettségű szakemberek végzik. Feladatuk a rájuk bízott gyermekek egészséges testi, lelki, szellemi, érzelmi fejlődésének segítése családias környezetben.

 

A családi bölcsődék napi négyszeri étkezést biztosítanak a gyermekeknek közétkeztetés formájában (ettől eltérő a rövidebb nyitva tartású bölcsődében), mely kiszállításos úton történik.  Cél, hogy a gyermekek sok vitaminhoz, rostos anyagokhoz, és a ma elvárható legjobb minőségű élelmiszerekhez jussanak. Figyelembe kell venni és maximálisan betartani a konyhatechnológia előírásokat: meleg ételt a tálalásig 63 Celsius fokon kell tartani. Az elkészült ételt 2 órán belül el kell fogyasztani. Ételszállítás esetén a hőkezelést a saját edényben (nem szállítóban) kell elvégezni.

 

Nevelési feladatok

 

A családok támogatása, a kapcsolattartás formái:

 

A gyermekek egészséges szocializációja, a személyiségfejlődése érdekében kiemelt szakmai

feladat a család – családi bölcsőde közötti kapcsolat erősítése, a családi nevelés segítése.

 

Fontos, azoknak a tevékenységi formáknak a megtalálása, ahol a szülők partnerek lehetnek a gyermekek együttnevelésében.

A szülők érezzék azt, hogy a szolgáltatást nyújtó személy társ szeretne lenni a gyermeknevelésben.

 

A szülőkkel folytatott beszélgetések alkalmával meg kell ismerni a családok szociális hátterét, a gyermek helyét és szerepét a családban, azt, hogy a nevelésben milyen elveket alkalmaznak. Ez segíti elő, hogy a gyermek személyiségjegyei minél gyorsabban megismerhetővé váljanak, ezáltal is hozzájárulva a beszoktatás rugalmasabbá tételéhez, az egyéni bánásmód megfelelő kialakításához.

A szülők jelentkezéskor széles körű tájékoztatást kapnak a családi bölcsődék életéről, a szokásokról, szabályokról, a beszoktatás módjáról. Megtekinthetik a gyermekek által használt helyiségeket, a játszóudvart. Megismerhetik a gyermekük leendő nevelőjét. Bemutatkozó kiadványokon, honlapon, faliújságokon nyújtunk információt az ellátásról, a helyi szakmai programról. A kapcsolattartásnak, tájékoztatásnak több formája van, mindegyik más-más szerepet tölt be, ezért párhuzamosan minél többet alkalmazunk. A közös élmények, emberi kapcsolatok és a tájékozottság nagymértékben hozzájárulhat a szülői hatékonysághoz, és segítheti a családi nevelést és a kisgyermek fejlődését.

 

Szülőkkel való kapcsolattartás formái:

 

Szülői értekezlet:
Évente két alkalommal, ahol tájékoztatást kapnak az őket érintő kérdésekben, aktuális programok megbeszélése.

Napi beszélgetések:
Kölcsönös tájékoztatás a családi bölcsődékbe érkezéskor és a hazaadáskor. Érkezéskor a szülő nyújt információt az előző nap gyermekkel kapcsolatos eseményeiről, a gyermek egészségügyi állapotáról, változásairól. Hazaadáskor a szolgáltatást nyújtó személy tájékoztatja a szülőket a gyermekről (hangulata, közérzete, társkapcsolata, beszéd, játék, mozgás, étkezés, alvás, levegőzés, önállóság, stb.) A napi beszélgetések formálják a kapcsolatot és erősítik a bizalmat, lehetőséget ad a gyermek és egymás jobb megismerésére, a nevelés összehangolására.

 

Egyéni beszélgetések:

A személyes beszélgetést igénylő kérdésekben, nevelési problémákban egyéni beszélgetést

kezdeményezhet a szülő, a szolgáltatást nyújtó személy. A közös átgondolás igénylő szakmai esetekben szakember bevonása is kérhető. A nyugodt beszélgetés feltételeit és a kisgyermek felügyeletét biztosítani kell.

 

Szervezett közös programok :

A programok a családok igényeihez igazodó többlet lehetőségek a családi nevelés, a családi

bölcsődék kapcsolatának erősítése érdekében. A program lehet, családi délután, játszóház,

kézműves foglalkozás. Az ünnepekhez, különleges napokhoz kapcsolódóan közös dekorációkészítést, apák napi partit, anyák napját, gyermeknapot rendezünk. A gyermekek a szülők biztonságot adó jelenlétében szereznek tapasztalatokat a társas helyzetekről, együtt játszhatnak szüleikkel és kortársaikkal. A szülők ötleteket kaphatnak egymástól is a neveléshez, megoszthatják tapasztalatikat egymással. Megfigyelhetik a gyermekeik közösségi életét, a napirendet, étrendet, játékkészletet.

 

Egészségvédelem, egészséges életmód kialakítása:

 

Az egészséges életmódra nevelés, az egészséges életvitel igényének alakítása kiemelt jelentőségű ebben a korban. Ennek formálására a táplálkozás, a mozgás, levegőzés a testápolás, és az egészségmegőrzés szokásainak terén is törekedni kell.
A hálózati koordinátor segít a megfelelő étrend összeállításában, felhívja a figyelmét a szolgáltatást nyújtó személynek a megfelelő mennyiségű ásványi anyag, vitamin, nyomelem és kalória bevitelére.

A mozgás fejlesztő hatása úgy érvényesülhet, ha kellemes, nyugodt, biztonságos környezetben, jó közérzettel, örömmel szívesen végzi a gyermek. A mozgásigény kielégítését a szabad játék és mozgás biztosításával, a szabadban és a szobában történő tevékenységekkel, mozgáskezdeményezéssel segítjük. A környezetet balesetmentessé tesszük, a veszély- helyzeteket igyekszünk kiküszöbölni. Olyan körülményeket teremtünk, amelyek fokozzák a mozgáskedvet, változatos mozgásformákra adnak lehetőséget. Elegendő időt, megfelelő helyet, eszközöket biztosítunk a mozgáshoz a csoportban és az udvaron.

A gyerekek állandó felügyelet mellett, szabadon, egyéni fejlettségüknek, állapotuknak, belső aktivitásuknak megfelelően gyakorolhatják a nagymozgásokat, finom mozgásokat. A mozgás pozitívan hat az idegrendszerre, a növekedésre, az egészség fenntartására, a betegségek megelőzésére. De segíti az én-tudat fejlődését, az alkalmazkodást, szabálykövetés kialakulását.

 

 

Érzelmi és társas kapcsolatok  fejlődésének segítése:

 

Az erkölcsi értékek kialakításában nagy hangsúlyt kell fektetni a jó-rossz felismertetésére, az őszinteségre, az igazmondásra, a felelősségvállalásra, a gyengébbek védelmére és segítésére. Fontos, hogy a családi bölcsődébe járó gyerekek megismerjék és gyakorolják a társas együttélés szabályait, mint például: egymásra figyelés, egymás segítése, együttérzés, egymáshoz való alkalmazkodás. A családi bölcsődékben vegyes korosztály lesz együtt. Ez nagyon jó lehetőség a különböző viselkedésformák, ill. élethelyzetek megtapasztalására. A nagyobbak segíthetik a kisebbeket, és a kicsik tanulhatnak a nagyoktól (persze ez fordítva is előfordulhat). Az együttjátszás élménye minden gyereknek sokat jelent, és a kis létszám miatt nem valószínű, hogy valaki kimaradna belőle.

A szolgáltatást nyújtó személy feladata a kisgyermekek beszédkészségének fejlesztése érdekében az ingerekben gazdag, tiszta nyelvi környezet biztosítása, a kommunikációs kedv felkeltése és fenntartása a nevelés-gondozás minden helyzetében, mondókák, énekek, versek, mesék közvetítésével, és nyugodt szeretetteljes légkör kialakításával, ahol a kisgyermek biztonságban érzi magát. Ezáltal megnyílik mind a szolgáltatást nyújtó személynek, mind pedig a társainak, bátran, nyugodtan elmondja érzéseit, élményeit.

 

Megismerési folyamatok fejlődésének segítése:

 

Az értelmi nevelés során a gyerekek spontán szerzett tapasztalatait, ismereteit rendszerezni kell és célirányosan bővíteni. A gyerekek érdeklődésére, kíváncsiságára, mint életkori sajátosságra építve fel a fejlesztés elemeit. Megteremti a cselekvésbe ágyazott tanulás feltételeit megfelelő környezet és légkör kialakításával. Olyan helyzeteket, szituációkat alakít ki, ahol ismereteket nyújt, segít a tapasztalatok és az élmények feldolgozásában.
A hálózati koordinátornak különösen nagy figyelmet kell arra fordítania, hogy a szolgáltatást nyújtó személy ismerje, tudja és megtanulja az életkori sajátosságok jellemzőit, az egyes életkorok megfelelő fejlődési ismérveit. Fel kell hívnia a szolgáltatást nyújtó személy figyelmét arra is, hogy ha egy adott gyermeknél lelassult, vagy az átlagtól kirívóan eltérő fejlődési ütemet tapasztal konzultálja meg a gyermek szüleivel, tudjon és adjon tanácsot a szülőknek a fejlesztés megfelelő lehetőségeiről: nevelési tanácsadó, készség és képesség fejlesztő foglalkozások, adott esetben gyermek pszichológus felkeresése.

A nevelés főbb helyzetei:

 

Alapvető szempont, hogy a bölcsődei élet a kisgyermek számára élményt nyújtó, részvételre motiváló, tanulási tapasztalatokat biztosító legyen. Valamennyi tevékenység, élethelyzet alakításának módszertani alapja az egyéni bánásmód érvényesítése, a gyermek pozitív önállósági törekvéseinek, önértékelésének erősítése.

 

Tanulás

 

A kisgyermekkori tanulás, az a folyamat, amikor tapasztalatot, információkat szerez, amely által tartós változás következik be a viselkedésben, gondolkodásban, valamint elősegíti, hogy a gyermek megismerje önmagát és környezetét. A tanulás a gyermek korából és fejlettségéből adódóan tevékenységekbe ágyazottan történik.

A kisgyermekkori tanulás színterei a természetes élethelyzetek: a gondozás, a játék, a felnőttel és a társakkal való együttes tevékenység és a kommunikáció. A tanulás formái az utánzás, a spontán játékos tapasztalatszerzés, a szolgáltatást nyújtó személy interakcióból származó ismeretszerzés és szokáskialakítás. Teljesítményelváráshoz kötött, direkt ismeretátadás nincs a családi bölcsődénkben.

 

Gondozás:

 

A gondozás bensőséges interakciós helyzet a kisgyermeknevelő és gyermek között, amelynek elsődleges célja a gyermek fizikai, testi szükségleteinek maradéktalan kielégítése. Bölcsődéinkben a gyermek 1 éves kortól kezdve aktívan részt vehet a gondozási helyzetekben, lehetősége van úgy próbálkozni, hogy közben érzi a kisgyermeknevelő figyelmét, biztatását, támogató segítségét. Sikeres próbálkozásait a felnőtt megerősítéssel, dicsérettel jutalmazza, ami növeli az együttműködési kedvet. A gondozási helyzetekben sem érvényesülhet teljesítményelvárás. Lényeges, hogy elegendő idő álljon rendelkezésre, mivel az egyes mozzanatok megtanulása gyakorlást igényel. A gondozás minősége jelentős mértékben befolyásolja a szokások kialakulását és az önállósodás folyamatát.

 

Szobatisztaságra nevelés:

 

Fokozott figyelmet kell fordítani arra, hogy a pelenkázás, biliztetés, WC használat a gyermek fejlettségének megfelelően történjen. A szobatisztaságra nevelés menetét a szülőkkel közösen kell megtervezni, amikor a gyermek már hajlandóságot mutat az önállósodásra.

 

Mosakodás:

 

Pelenkázás, WC és bili használat után minden alkalommal, illetve étkezések előtt és után, illetve, ha szükséges kezet kell mosni. Nagy hangsúlyt kell fektetni az étkezések utáni fogmosásra és annak, a helyes módon történő megtanulására/megtanítására. A gyermekek számára biztosítani kell a szappant, folyékony szappant, a folyó meleg vizet, minden gyermek számára törölközőt.

Minden gyermeknek külön fésűt, fogkefét, fogmosó poharat, fogkrémet kell biztosítani.

Ezek az eszközök a gyermekek számára könnyen hozzáférhetőnek és esztétikusaknak kell lenniük, hogy ezáltal is inspirálva legyenek a helyes használat mielőbbi elsajátítására és használatuk a napi személyes higiénia terén mielőbb rutinná váljon.

 

 

Öltözködés:

 

Az öltözködésre biztosítani kell megfelelő helyet és időt a gyermekek számára. A kisebbeket - a gyermek közreműködését kérve és elfogadva – a szolgáltatást nyújtó személy, vagy az állandó kisegítő öltözteti. A nagyobbakat - akik már önállósodni próbálnak - kis székre, padra ülnek, ahol kényelmesen próbálkozhatnak az egyes ruhadarabok felvételével. A gyermeket az öltözködés gyakorlása közben sürgetni nem szabad, hiszen a begyakorláshoz sok idő kell, de a gyakori dicséret ösztönzőleg hat a siker mielőbbi eléréséhez.

 

Alvás, pihenés:

 

A gyermekeknek életkoruk és egyéni igényeik szerint van szükségük a pihenésre. A gyermekeknek külön fekhelyet és délutáni alvási lehetőséget kell biztosítani. A gyermekek egymásba rakható korszerű ágyakon alszanak. Alváshoz csendes, nyugodt légkört kell teremteni, elalvás előtt kiemelkedően fontos egy mese meghallgatása, mert fejleszti a gyermek memóriáját, megnyugtatja és álomba ringatja.

 

Levegőzés:

 

A gyermekek számára igen lényeges, hogy minél több időt töltsenek a tiszta, szabad levegőn. Ennek érdekében ki kell alakítani megfelelő játszási lehetőséget az udvaron, homokozóval, mozgásfejlesztő eszközökkel. A levegőzésre jó lehetőség a séta, esetenként kisebb vásárlásokkal, kirándulásokkal egybekötve, amely hozzásegít az új élmények szerzéséhez, az ismeretek bővítéséhez, lehetőséget ad a környezet megismeréséhez. Fontos, hogy minden évszakban biztosítva legyen a szabadban való tartózkodás.

 

Étkezés:

 

A gyermekek táplálása az életkori sajátosságaiknak és egyéni igényeiknek megfelelően történik. A napirend lehetővé teszi, hogy minden gyermek nyugodt körülmények között étkezhessen. A gyermekek kis csoportokban ülhetnek az asztalhoz, ha már egyedül le tudnak ülni, illetve fel tudnak állni, és az ételadagjuk nagy részét önállóan el tudják fogyasztani. Az ételből minden gyermek egyéni étvágyának megfelelő mennyiséget kap. Az étkezés közben

szerzett tapasztalatok, a gyermek tudását, étkezési kultúráját gyarapítják. Az ételek mennyiségével, minőségével kapcsolatban fontos a szülőkel való konzultáció, hiszen az otthoni szokások, ételek elősegítik a gyermek megfelelő étkezését.

 

Az étkeztetésről közétkeztetés formájában gondoskodunk, mely napi 4x-i étkezést biztosít a gyerekek számára. (ettől eltérő a csökkentett nyitva tartású családi bölcsődében)

A szülök a faliújságra kifüggesztett étlapról naponta tájékozódhatnak gyermekeik étrendjéről.

Az étkezések száma függ a megrendelt szolgáltatás napi időintervallumától, hiszen biztosítani kell azon gyermekek elhelyezését is, ahol a szülő napi négy órában megy vissza dolgozni és  többi időt kíván gyermekével eltölteni.

Konyhatechnológiai és higiéniás utasításokat a Higiéniás Szabályzat tartalmazza, amelyet a szolgáltatást nyújtó személy szigorúan betart.

Beszoktatás:

 

A beszoktatás mérföldkő a kisgyermek és a családja számára egyaránt. Az első olyan élmény a kicsik számára, amikor az ismert, szeretett felnőtt (anya, apa) biztonságot adó közelsége nélkül kell tölteniük. Ezért nagyon fontos a fokozatosság. A szülővel  együtt történő beszoktatás erősíti a család és a családi bölcsőde együttműködését.

A beszoktatás időszaka egy-két hét, de ez az idő egyénenként változó.

Az első napokban 1-2 órát át együtt tartózkodnak az anyukával, vagy más biztonságot nyújtó családtaggal a családi bölcsődében. A 3-4. napon következik az első próbálkozás, amikor egy rövid időre egyedül hagyja a szülő gyermekét. Ez az időintervallum fokozatosan növelhető. A második hét végére általában a gyerekek már bent alszanak a többi kisgyermekkel. Fontos, hogy egyszerre csak egy gyermeket szoktassunk, így csak vele tudunk foglalkozni, számára is kellemesebbé tenni a szülőről való leválást.

 

A játék

 

A tanulás színtere a játék, a felnőttel való együttműködés, a szokások kialakítása, a tapasztalatok feldolgozása, a megismerési folyamatok fejlődésének segítése. Kiemelten fontos az egyéni bánásmód elvének alkalmazása, az egyéni képességek fejlesztése, kibontakoztatása. 

 

A játék segít a világ megismerésében és befogadásában, elősegíti a testi- az értelmi- az érzelmi és a szociális fejlődést. A gyermek játékát elsősorban a megfelelő hely, idő, légkör és eszköz biztosításával kell segíteni. Figyelembe kell venni a gyermekek egyéni kezdeményezéseit, a szolgáltatást nyújtó személy magatartásával, információ átadással támogathatja és segítheti elő az elmélyült nyugodt játéktevékenységet, kreativitást.

 

A hálózati koordinátor feladata, hogy fokozottan ellenőrizze és odafigyeljen a családi bölcsőde játékkészletére, javaslatot tegyen új, megfelelő minőségű játékok vásárlására, tanácsot adjon egyes életkoroknál alkalmazható fejlesztő játékok beszerzésére.  A konzultációkon megvitatja a szolgáltatást nyújtó személyekkel az életkorokra jellemző játszási formákat (rombolás, építés, szerepjáték, ismeretterjesztő és logikai játékok stb…)

 

A játékterek kialakításánál figyelni kell arra, hogy legyen lehetőség aktív és csendes játékra, pihenésre, piszkolással járó tevékenységek (festés, vizezés) végzésére, és aktív mozgásra. A játékoknak állandó helyük van, ez ösztönzi a gyermekeket az önállóságra és rendszeretetre. A gyermekek számára a különböző játékfajtákhoz (gyakorlójáték, konstrukciós-építő játék, szerepjáték, szabályjáték) megfelelő játékeszközöket biztosítunk.

Húzható, tologatható, rakosgatható játékok, öltöztethető babák, autók, amelyekbe rakodhatnak, szállíthatnak, vagy maguk is beleülhetnek.

Nagy lehetőségeket rejt a gondolkodásfejlesztés terén a bábozás. Rövid történetek cselekményeit már megértik, és a kezükre húzott bábok, arra ösztönzi őket, hogy ők is megszólaltassák a játékot, emellett kiváló feszültségoldó hatása is van.

 

A többi gyermekkel való együttlét örömforrás a kisgyermekek számára. A kisgyermek érzelmi élete a tapasztalások útján gazdagodik. Saját élményei az érzelmek megismerését, átélését teszik lehetővé. A pozitív érzelmek: az öröm, a meglepetés, a nyugalom és a szeretet arra ösztönzik, hogy az eseményeket, melyekből ezek az érzelmek fakadtak megismételje. Játékaiban szívesen játssza el azokat a pillanatokat, melyek jó érzéssel töltötték el.

 

Mozgás

 

A mozgás a kisgyermek tanulásának egyik alapvető formája, hiszen egész személyiségével ismeri meg, fedezi fel a környezetét, az onnan jövő információkat.

Fizikai teste ennek egyik elsődleges eszköze. Szabad és irányított mozgásos játékok során a gyermekek „izom-memóriájába” is beépülnek a szerzett tapasztalatok.

A mozgás másik fontos funkciója a gyermekben zajló érzelmi folyamatok kifelé csatornázása, az őt ért benyomások feldolgozása. A mozgás koordináltságának fejlődésével a gyermek későbbi tanulási képességei is nagymértékben növekednek.

 

Mondóka, ének

 

Nevelési tevékenységünk fontos eleme az ének, a gyermekek zenei nevelése. A dalos játékok, a ritmikus mondókák, énekelgetés hatással van a gyermekek társas kapcsolatainak,  koordinált mozgásának - és hangadásának alakulására.

Zenei nevelőmunkánkat Kodály Zoltán: "Kis ember dalai", Forrai Katalin: "Jár a baba, jár", „Ének a bölcsődében.” című gyűjteményére, népi mondókákra és a népdalok dallamvilágára alapozzuk. Az énekelgetés, dúdolás, a höcögtetés, az érintgetés a felnőtt, a gyermek érzelmeinek is pozitív irányultságát eredményezi. A zajkeltő eszközök, a hangszerek megismerését a napi tevékenység részeként értelmezzük. Az élő énekszót részesítjük előnyben. Énekelünk személyes kapcsolatban, játékhelyzetben, játékeszközt használva. Ismételgetéssel, mozdulatokkal erősítjük a zenei élményt. Házi készítésű hangszerekkel bővítjük a hangeszközöket. A gyermekek magas hangjához alkalmazkodva énekelünk. A zenei anyagokat gondosan választjuk meg, a gyermekek életkori sajátosságainak, egyéni állapotának, érzelmi hangulatának megfelelően.

 

Vers, mese

 

A vers, mese nagyhatással van a kisgyermek érzelmi-, értelmi (beszéd, gondolkodás, emlékezet, képzelet) és szociális fejlődésére. A mondóka, vers ritmusa, képes könyv nézegetése közbeni közelség, a mese tartalma az érzelmeken keresztül hat a gyermeki személyiségre.

Információkat, ismereteket nyújt, oly módon, amire szinte semmilyen egyéb helyzetben nincs

mód. A képeskönyveket tudatos megfontolással szerezzük be. A művészeti alkotás,

hagyományőrzés, mint minőség, és a kisgyermek számára érthető megközelítés a megfelelő

választás. Fontosnak tartjuk, hogy valamennyien megfelelő irodalmi anyaggal rendelkezzünk

(vers, mese, mondóka), melyből a gyermekek igénye, fejlettsége szerint válogathatunk, adott

szituációkhoz (rajzolás, gyurma, főzőcske, stb.) kapcsolódni tudunk. A gyermekek a népi

mondókák, versek, mesék mellett, azokat a történeteket is szeretik, amelyek róluk szólnak, a

mindennapi eseményeiket, élményeiket fogalmazzuk meg. Közös öröm, az én-tudat és a

gyermeki emlékezet fejlesztése együttesen érvényesül.

 

Alkotó tevékenység

 

Az alkotó tevékenység magába foglalja a gyurmázást, ragasztást, rajzolást, firkálást, tépést, ujjfestést, festést stb. A tevékenység maga az örömforrás, érzelmek feldolgozása, önkifejezés. A szolgáltatást nyújtó személy életkornak megfelelő, változatos eszközökkel, játszóhely biztosításával, állandó felügyelettel, technikai tanácsadással segítik a tevékenységet. Az alkotó tevékenység

kibontakozása szempontjából alapvető tevékenységnek tekintjük a firka-korszakát, melynek feltételeit naponta megteremtjük. Gyurmázásra (só-liszt és főzött gyurma) is állandóan lehetőséget adunk. A gyermekek alkotókedvét dicsérettel, bátorítással, elismeréssel erősítjük. A firkákat, rajzokat, alkotásokat megbecsüljük, megőrizzük. A csoportszobát, öltözőt a gyermeki alkotásokkal és a szolgáltatást nyújtó személy által készített évszaknak megfelelő, ízléses dekorációkkal, képekkel, fotókkal, díszítjük, mellyel a kisgyermekek vizuális nevelését szolgáljuk.

 

Környezeti nevelés

 

A szűkebb és tágabb környezet, a család, a természet, az évszakok megismerését szolgálja. Játékos foglalkozásokat szervezünk a szobában, a kertben egyaránt.

Megfigyeljük a madarakat (téli madáretetés), növényeket (ültetés, locsolás, gondozás), a környéken látható háziállatokat (kutya, macska).

Példamutatással tanítjuk a gyermekeknek a szelektív hulladékgyűjtést, felhívjuk a figyelmüket a veszélyes hulladékokra és a vizek védelmére.

 

Ünnepek:

 

Húsvét, Karácsony:            készülődés az ünnepre, ünnepvárás, hangulatkeltés

Anyák napja:                      ajándék készítés a gyermekek bevonásával

Születésnapok:                   egyéni megemlékezés, apró ajándék, torta

Évzáró:                               közös program a szülőkkel.

 

 

Gyermekcsoportok szervezése

 

A családi bölcsődei gyermekcsoportok létszámát a 15/1998.(IV.30) NM rendelet szabályozza. A rendelet értelmében a csoportlétszám legfeljebb 8 fő, - az engedélyes létszám is ennyi, kivéve a Harangvirág Családi Bölcsődében ahol 5 fő- a nevelő munkát segítő személy támogatja. Ennél magasabb létszám szakmailag nem fogadható el.

 A csoportokat lehetőség szerint életkoronként szervezzük. A családi bölcsődei ellátás teljes időtartalma alatt igyekszünk biztosítani a személyi állandóságot, a „saját” gyermek rendszert. A gyermek a családi bölcsődei ellátás teljes ideje alatt lehetőleg ugyanabba a csoportba jár. A saját nevelő szoktatja be a bölcsődébe, végzi a nevelését, gondozását, figyelemmel kíséri fejlődését, számon tartja egyéni igényeit, problémáit, szokásait, rendszeresen vezeti a gyermek dokumentációit.

 

A napirend megszervezése:

 

Az életkornak megfelelő napi életritmus kialakítása az egészséges testi és szellemi fejlődés alapfeltétele, ezért a jól szervezett folyamatos napirendet kell kialakítani. A szolgáltatást nyújtó személy a gyermekek életkori sajátosságainak, az egyéni igényeinek figyelembe vételével tervezi és valósítja meg a napirendet. Arra törekszünk, hogy a családi nevelés és a családi bölcsődei nevelés összhangban legyen, harmonikusan egészítse ki egymást. A jól szervezett, rugalmas napirend segíti a gyermekek igényeinek, egyéni szükségleteinek kielégítését, a nyugodt gondozás feltételeit, a csoport nyugalmát. Erősíti a gyermekek biztonságérzetét, lehetőséget ad a folyamatos játékra, és biztosítja a várakozás nélküli ellátást. A napirend függ a csoport életkori összetételétől, a gyermekek szükségleteitől, az évszakok, az időjárás, a nyitvatartási időtől, az építészeti adottságoktól. Megvalósításának feltétele a jó munkaszervezés, a szolgáltatást nyújtó személy és a segítő személy összehangolt munkája. A csoport napirendjét egyeztetjük, összehangoljuk, szükség szerint módosítjuk, rugalmasan alkalmazzuk.

 

Igyekszünk úgy dolgozni, hogy minden gyermek esetében és minden tevékenységre vonatkozóan az egész nap során érvényesüljön a folyamatosság. A gyermekek napirendjéhez igazodik a felnőttek munkarendje. A csoport napirendjéről a szülőket tájékoztatjuk, kitűzzük a faliújságra.

 

A rendszeresség rendkívül fontos feladat abból a szempontból, hogy az állandóan ismétlődő dolgok a kicsi gyerekek biztonságérzetét növelik. A napirendet a következőképpen javasolt kialakítani, amely az évszakoknak és az időjárásnak megfelelően rugalmasan változhat:

 

  8:00-    8:30                          Folyamatos érkezés, szabadjáték

  8:30 -   9:00                          Reggeli

  9:00 -   9.45                          Játék a szobában, foglalkozás, kezdeményezés

  9:45 - 10:00                          Tízórai

10:00 - 11:45                          Játék a kertben

11:45 - 12:15                           Ebéd

12:15 - 15:00                          Alvás, fürdőszoba használat

15:00 - 15:30                          Uzsonna

15:30 – 16:00                         Játék, folyamatos hazaadás

 

Nevelői programtervezet:

 

A nevelői program összeállításában részt vett a hálózati koordinátor, akinek javaslata alapján az évszakokhoz, az időjáráshoz lett igazítva.

 

Tavasz:

 

Megismerjük az ébredő természetet, mi van a kertben, megismerjük a fák, virágok, állatok nevét, milyen állatot, növényt ismerünk, milyen tulajdonságaik vannak, hol élnek, milyen a hangjuk. Ismerkedünk a színekkel, formákkal.

Ének: Két szál pünkösdrózsa, Süss fel nap.

Vers-mondóka: Fecskeköszöntő, Naphívogató, Virághozó április.

Játék: Nyuszi ül a fűben, labdajátékok, ügyességi játékok.

Foglalkozás: rajz, festés, ajándékkészítés Húsvétra és Anyák napjára.

 

Nyár:

 

Sok időt töltünk a szabadban, ismerkedünk a nyári örömökkel, nyári virágokkal, gyümölcsökkel, zöldségekkel.

Ének: Csiga-biga told ki, Száraz tónak.

Vers-mondóka: Balaton parton, Vásárba hívogató, Iciri-piciri.

Játék: labdajátékok, vizes játékok, kishajó készítés, úsztatás.

Foglalkozás: szabadtéri rajzolás, színezés, gyurmázás, készülődés a nyaralásra.

 

Ősz:

Megbeszéljük, mi történik ősszel, miért változnak az évszakok, miért lesz hűvös, miért hullanak le a fákról a levelek.

Ének: Esik az eső, Galagonya.

Vers-mondóka: Dióbél bácsi, A kevély kiskakas, A három nyúl.

Játék: körjátékok, ügyességi játékok.

Foglalkozások: az ősz színei, levélgyűjtés és –préselés, dió- és makkbaba készítés.

Tél:

 

Megbeszéljük, miért van hideg, mi a hóesés, mit jelent a Karácsony, az újév kezdete.

Ének: Hull a pelyhes, Kiskarácsony.

Vers-mondóka: Száncsengő, Suttog a fenyves, Téli erdő.

Játék: hóember építés, hógolyóformázás, társasjátékok.

Foglalkozások: apró ajándékok készítése Karácsonyra, díszek készítése karácsonyfára, farsangi álarckészítés, rajzolás, festés.

 

A gyermekek verbális, érzelmi és értelmi fejlesztése érdekében nap mint nap meséket olvasunk. A klasszikus mesék mellett, Benedek Elek mesegyűjteményein kívül több, más mesekönyvből is merítünk, mint pl. a Babaszemmel sorozat, Legszebb meséim kincsestára, 77 magyar népmese.

 

AZ ELLÁTÁS IGÉNYBEVÉTELÉNEK MÓDJA

 

A beiratkozás menete:

• telefonos bejelentkezés / felvételi kérelem megküldése
• személyes találkozó a gyermekkel együtt
• Adatbekérő
• Szándéknyilatkozat és adatlap kitöltése
• Szülői megállapodás
• Anamnézis lap
• 3 napnál nem régebbi orvosi igazolás, kötelező oltások orvosi igazolása
• Egyéb nyomtatványok kitöltése

A családi BÖLCSŐDE egyéb, speciális szolgáltatásai:

A hálózat alapprogramjához tartozik az angol nyelv játékos megismertetése a gyermekekkel, versek, mondókák, dalocskák tanulásával, hiszen a gyermekek ismeretéhsége korlátlan eben az életkorban.

Speciális szolgáltatások életkor-specifikusak és csak kiegészítői lehetnek a napi életnek, kizárólag a délutáni időszakban. Önkéntesség alapján, a szülők igényeit figyelembe véve szerveződhetnek. Lényeges, hogy olyan tartalmúak legyenek, amelyek erősítik a családi bölcsőde nevelési céljainak elérését, jól illeszkedjenek a családi bölcsőde sajátos arculatához. Ezeknek a szolgáltatásoknak a programja bekerülhet az éves szakmai program tervébe. A program szervezője lehetőség szerint pedagógiai végzettséggel rendelkezzen.

 

KÜLÖN PÉNZBENI JUTTATÁS ELLENÉBEN NYÚJTOTT SZOLGÁLTATÁS:

 

A budapesti családi bölcsődéknél a Höcögtető és Zenebölcsi programok. Ezek árát a számlázott összeg tartalmazza. Nem kötelező elem.

 

A SZOLGÁLTATÁSRÓL SZÓLÓ TÁJÉKOZTATÁS HELYI MÓDJA:

 

A www.aranylo-napraforgo.hu honlapon adunk felvilágosítást, melyben tájékoztatjuk az érdeklődőket a nyújtandó szolgáltatásokról, programokról, nevelési elvekről. A családi bölcsődékről készített fényképek vizuális információval szolgálnak a hely felszereltségéről, családias hangulatáról, ízlés és színvilágáról.

 

Szórólapok elhelyezése javasolt (rövid, de konkrét tájékoztatást adva) minden olyan intézményben, szolgáltató helyen ahol a célközönség elérheti.

 

A helyi újságban megjelentetett PR cikkben fényképes illusztrációval rövid anyagot jelentethet meg a szolgáltatás korrekt bemutatására.

A helyi televízió és rádió szintén megfelelő bemutatkozási lehetőséget teremthet.

 

AZ ELLÁTOTTAK ÉS A SZOLGÁLTATÁST VÉGZŐK JOGAINAK VÉDELME

 

Az ellátást igénybe vevőknek joga van:

 

• A szolgáltatásokat teljes körűen igénybe venni, egyéni bánásmódban részesülni.
• Joga van minden fontos kérdésben a tájékoztatáshoz, adatai védelméhez, a nyilvántartásba, dokumentumokba való betekintéshez.
• Az ellátást igénybe vevőt megilleti személyes adatainak védelme, valamint a magánéletével kapcsolatos titokvédelem.
• A szolgáltatás fenntartója köteles biztosítani, hogy az ellátott adataihoz, a vezetett nyilvántartásokhoz illetéktelen személy ne jusson hozzá.
• Az ellátást igénybe vevők, az ellátást nyújtó kötelezettségszegése és a szolgáltatás igénybevételével kapcsolatos problémák esetén panasszal élhetnek, melyet az Napraforgó Családi Bölcsőde Hálózat fenntartójához lehet szóban és írásban benyújtani.
• Gyermekjogi képviselő neve, elérhetősége közzététele, tájékoztatás a vele kapcsolatos jogorvoslati lehetőségről.
• Gyermekjogi képviselő:

http://www.obdk.irq.hu/gyermekjogi-kepviselok-elerhetosegei-2.html

 

A családi napközikben dolgozók számára biztosítandó:

• Az egészséges és biztonságos munkavégzéshez szükséges törvényi előírásoknak megfelelő munkafeltételek.
• A munkatársnak joga van véleménye kinyilvánítására, munkája elismerésére.
• Megkapni a munkavégzéssel kapcsolatos megbecsülést.
• Emberi méltóságukat és személyiségi jogaik tiszteletben tartása.
• Segítséget szakmai tudásuk gyarapításához.

 

Elvárás a munkavállalók részére a felkészült és lelkiismeretes munkavégzés, a szülőkkel való jó kapcsolatra partneri együttműködésre törekvés, a gyermeki jogok érvényesülésének biztosítása, valamint az SZMSZ-ben, Házirendben megfogalmazott szakmai és adatvédelmi szabályok betartása.

 

A SZOLGÁLTASTÁST NYÚJTÓ FOLYAMATOS SZAKMAI

FELKÉSZÜLTSÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSA

 

Kiemelkedően fontos a folyamatos, szakmai és egyéni fejlődés, a továbbképzéseken való részvétel, a szakmai folyóiratok megismerése. A hálózati koordinátor feladata, hogy rendelkezésre bocsásson minden olyan anyagot, amely a családi bölcsődék működését színvonalasabbá teszi, hozzá kell segítenie a szolgáltatást nyújtó személyeket új irányvonalak, nevelési elméletek, eszközök, fejlesztő játékok megismertetéséhez. A hálózati koordinátor évente kétszer, a hálózaton belül dolgozó szolgáltatást nyújtó személyeknek konferenciát –továbbképzést tart, amely elméleti és gyakorlati képzést is jelent. Valamint a törvény előírásainak megfelelően háromévente központilag szervezett szakmai továbbképzésen vesznek részt.

 

Lehetőséget kell biztosítania a felmerült problémák, javaslatok megvitatására, az új törvények rendeletek, szabályok megismertetésére. Minden alkalommal kiemelt hangsúlyt kell fordítania a környezeti és személyi higiénia magas szintű betartására, hiányosság esetén figyelmeztetni kell a szolgáltatást nyújtó személyt feladata pontosabb ellátásra.

A családi bölcsőde rendszeres látogatásával a hálózati koordinátornak lehetősége nyílik arra is, hogy a helyszínen, egyénre szabottan adjon tanácsot, ellenőrizze az egység munkáját, segítse tanácsaival, annak magas színvonalú működését.

Önképzéshez rendelkezésre áll napra kész online jogtár, internet elérés, melyet szabadon használhat mindennapos nevelő-gondozó munkájának magas színvonalon történő végzéséhez.

 

A hálózati koordinátor évente egyszer a fenntartó meghatalmazottjával, a fenntartó által meghatározott időpontban ellenőrzést végez.

Az ellenőrzés kiterjed :

• az intézmény a törvényi és egyéb jogszabályi előírásokat betartva működik-e
• működésük a Szakmai Program, Házirend és SZMSZ-ben foglaltak szerint valósul-e meg
• dokumentációk , nyilvántartások vezetésére és a belső ellenőrzések megfelelőek-e.

 

A hálózati koordinátor folyamatos kapcsolatot tart a családi bölcsőde működtetésére vonatkozó külső szakértőkkel, tájékozódik az új törvényi változásokról, szakmai és egyéb az ellenőrzéssel, működtetéssel kapcsolatban kérdést tesz fel és tanácsot, segítségnyújtást fogad el magas színvonalú munkájának elősegítéséhez. A kapott információról haladéktalanul tájékoztatja a hálózaton belül működő szolgáltatást nyújtó személyeket.

 

LEGITIMÁCIÓ:

AZ ÁLTALÁNOS SZAKMAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁT A CSALÁDI BÖLCSŐDEI SZOLGÁLTATÁST NYÚJTÓ SZEMÉLYEK NEVÉBEN, Lipusz-Kerese Glória JÓVÁHAGYÓLAG, 2025. augusztus 28.-ÁN ALÁÍRTA:

AZ ÁLTALÁNOS SZAKMAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁT A HÁLÓZATI KOORDINÁTOR JÓVÁHAGYÓLAG, 2025. augusztus 28.  -ÁN ALÁÍRTA:

AZ ÁLTALÁNOS SZAKMAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSÁTA FENNTARTÓ JÓVÁHAGYÓLAG,

2025. augusztus 28.-ÁN ALÁÍRTA: Határozat száma, kelte: KH/2025.08.28.

KIHÍRDETÉS ÉS HATÁLYBALÉPÉS IDŐPONTJA:  2025. augusztus 28.

Oldal: CSABŐ általános szakmai program (2) 2025. 08. 28.
ARANYLÓ NAPRAFORGÓ ALAPÍTVÁNY INTÉZMÉNYEI SZABÁLYZATOK, DOKUMENTUMOK - © 2008 - 2026 - anaszabalyzatok.hupont.hu

A HuPont.hu ingyen adja a tárhelyet, és minden szolgáltatása a jövőben is ingyen ...

ÁSZF | Adatvédelmi Nyilatkozat